99學年起 中國文字改稱漢字 國語改為華語
九年一貫課綱草案 中國文字改稱漢字 國語改為華語
更新日期:2008/02/14 04:09
國中文言文比率 改採隨年級調整
〔記者李文儀台北報導〕教育部現正修訂實施已六年的國中小九年一貫課程綱要，國中教材的文言文比率將略減，並改為隨年級逐步調整，由十％到卅五％不等；且國語文課程的用語將修訂一致，隨時代改變採用漢字、華語文、本土等文字。新課綱預計最快九十九學年實施。
教育部國教司長潘文忠昨天強調，去年起展開的課綱研修只是微調，課程結構、名稱、上課時數等都不改變，例如國語課、國文課仍維持原名。
預計上半年完成 最快99學年實施
潘文忠表示，課綱審議委員會已分派十八個研修小組進行討論，目前已有英語、綜合活動、健康與體育、國語文、原住民族語五組審議通過，全部課綱預計今年上半年修訂完成後公布，配合教科書的審定，預計九十九學年或一百學年實施新課綱。
國語文研修小組召集人、清華大學台灣文學研究所所長陳萬益表示，現行課綱僅規定七到九年級的文言文比率為十五到卅五％，可能是審定未嚴格控管，再加上規定模糊，文言文所占比率平均普遍超過四十％。
在考量學生身心發展，加強學生實用的語文能力，陳萬益說，新課綱決定採漸進、明確規定，國一學生應該多學一些白話文，文言文比率僅占十到廿％；國二學生再加重至廿至卅％；國三學生增為廿五到卅五％。
鄉土改稱本土 統一用語無關去中
國語文課綱修訂也將許多混淆、不一致的文字用語，修訂為一致用法，例如「中國文字」改稱「漢字」、「國語文」或「中文」改稱「華語文」，還有「鄉土」應稱為「本土」。
「這和去中國化完全不相干。」對於外界以泛政治化眼光來看待用語調整，陳萬益強調，語文原本就會隨時代變異、會有不同名稱，像現在說台灣文學為鄉土文學就不恰當，很多中文系也成立華語文研究所，新課綱只是希望將混亂的用語一致化。
陳萬益說，就像以前提到台灣話，大家就習慣認為是閩南語，但客家話、原住民話也是在台灣使用的台灣話，所以教育部國語會分為華語、閩南語、客語、原住民語組。
另一位課綱審議委員、北市實踐國中國文老師林麗純也強調，中文應指中國所用的簡體字，所以用漢字才有道理，這不但不是去中，反而是踏出去、不狹隘；若有人質疑教育部長杜正勝介入，那才是奇怪，因為部長根本就未參與最後一次審議會議。
為了平衡報導，看完泛綠媒體的報導之後，再來看一篇泛藍媒體的報導：
去中國化／中華文化成本國文化 國語變華語？家長譁然
2008/02/14 12:35
東森新聞記者黃郁茗、許家驥／台北報導
未來家長要叫小孩練習講國語，恐怕要改口了！教育部1月下旬的9年一貫課程綱要審議委員會中，通過「國語文研修草案」，指標用語全部「去中華」，像是國語以後將改稱為華語，中國文字將改為漢字，消息曝光後，學界與學生家長砲聲隆隆。
教 育部去中國化又有新招數！最新版本的國語研修草案通過，原本的國語文改為華語文，希望學生說的標準國語，要改口「流利華語」，書寫常用的中國文字改成漢 字，認識中華文化也改成本國文化，奇怪的是課本名稱不改，還是叫「國語課本」，但老師要改口說來上華文課，不要說學界老師很多人都還狀況外，學生也是一頭 霧水。
學生搞不清楚國語和華語到底差在哪？但新草案教育部勢在必行，最快99學年度就會實施，華文標準還要再定義，只是真的有必要把一門國語課搞的那麼複雜嗎？
最後再來一篇比較客觀、中立的報導：
教部再正名 中文、國語改漢字、華語
更新日期:2008/02/14 07:40 記者薛荷玉台北報導
教育部再推「正名」運動。教育部主導的國中小學九年一貫課程綱要修訂，最近通過了「國語文」等五領域的研修草案，將國語文能力指標中的「中國文字」改為「漢字」，「國語文」、「中文」改為「華語文」，「鄉土語言」改稱「本土語言」，新的課綱預計99或100年實施。
教育部國教司長潘文忠指出，九年一貫已推動六年了，在名稱、結構、時數不變的大原則下，從去年初開始「微調」工程，並在上個月廿一日召開的審議委員會中，通過了國語文、英語、原住民語、綜合、健體等五領域的修訂草案，預計今年中可完成共十八領域的修訂並公告。
國語文研修小組召集人、清大台灣文學研究所所長陳萬益表示，國語文能力指標的用語過去很不一致，為避免混淆，才在此次修訂為一致，與「去中國化」沒有關係，「中國大陸也是叫普通話啊，沒有稱作國語。」
陳萬益說，用語的修訂只限於國語文領域的課綱，而課綱是給編訂教科書的人看的，雖然未來書商編出來的中小學課本可能也會與課綱採一致用法，但並不能規範到歷史、地理等其他科的教科書。
課綱審查委員之一的台北市實踐國中國文老師林麗純表示，中文指的應該是中國地區使用的文字，但現在就連對岸都改用簡體字了，因此，改用「漢字」一詞很有道理；而改用「華語」是因新加坡、大陸等華人地區都使用同樣語言，「這不是狹隘化，而是踏出去、沒有國界更好。」
至於「鄉土」為何改稱「本土」？潘文忠說明，這是因為許多基層老師過去不斷建議，認為「鄉土」二字似乎有鄙視的意思。
林麗純則表示，鄉土教材好像一定得是「不知田水冷」這類「鄉下」的教材，但改用「本土」，指的就是「這塊土地」，也可以是台北市、捷運這類題材。
陳萬益說，修訂小組也有人想把「國語文」領域，比照中國大陸的做法，改為「語文」領域，但此次只是微調，小組沒有權限更改；教育部也強調，小學的「國語」課未來還叫國語課，不會改成「華語」課。
陳萬益說，現在很多用語都很混淆，如台灣話按習慣說，指的是河洛話，但客家話、原民語難道不是台灣話？台灣話應該也包括了國語，但國語又是北京話，是不是很亂？未來有待教育部的國語推行委員會，及立法中的「語言平等法」來釐清。
更新日期:2008/02/14 04:09國中文言文比率 改採隨年級調整
〔記者李文儀台北報導〕教育部現正修訂實施已六年的國中小九年一貫課程綱要，國中教材的文言文比率將略減，並改為隨年級逐步調整，由十％到卅五％不等；且國語文課程的用語將修訂一致，隨時代改變採用漢字、華語文、本土等文字。新課綱預計最快九十九學年實施。教育部國教司長潘文忠昨天強調，去年起展開的課綱研修只是微調，課程結構、名稱、上課時數等都不改變，例如國語課、國文課仍維持原名。
預計上半年完成 最快99學年實施
潘文忠表示，課綱審議委員會已分派十八個研修小組進行討論，目前已有英語、綜合活動、健康與體育、國語文、原住民族語五組審議通過，全部課綱預計今年上半年修訂完成後公布，配合教科書的審定，預計九十九學年或一百學年實施新課綱。
國語文研修小組召集人、清華大學台灣文學研究所所長陳萬益表示，現行課綱僅規定七到九年級的文言文比率為十五到卅五％，可能是審定未嚴格控管，再加上規定模糊，文言文所占比率平均普遍超過四十％。
在考量學生身心發展，加強學生實用的語文能力，陳萬益說，新課綱決定採漸進、明確規定，國一學生應該多學一些白話文，文言文比率僅占十到廿％；國二學生再加重至廿至卅％；國三學生增為廿五到卅五％。
鄉土改稱本土 統一用語無關去中
國語文課綱修訂也將許多混淆、不一致的文字用語，修訂為一致用法，例如「中國文字」改稱「漢字」、「國語文」或「中文」改稱「華語文」，還有「鄉土」應稱為「本土」。
「這和去中國化完全不相干。」對於外界以泛政治化眼光來看待用語調整，陳萬益強調，語文原本就會隨時代變異、會有不同名稱，像現在說台灣文學為鄉土文學就不恰當，很多中文系也成立華語文研究所，新課綱只是希望將混亂的用語一致化。
陳萬益說，就像以前提到台灣話，大家就習慣認為是閩南語，但客家話、原住民話也是在台灣使用的台灣話，所以教育部國語會分為華語、閩南語、客語、原住民語組。
另一位課綱審議委員、北市實踐國中國文老師林麗純也強調，中文應指中國所用的簡體字，所以用漢字才有道理，這不但不是去中，反而是踏出去、不狹隘；若有人質疑教育部長杜正勝介入，那才是奇怪，因為部長根本就未參與最後一次審議會議。
為了平衡報導，看完泛綠媒體的報導之後，再來看一篇泛藍媒體的報導：
去中國化／中華文化成本國文化 國語變華語？家長譁然
2008/02/14 12:35
東森新聞記者黃郁茗、許家驥／台北報導
未來家長要叫小孩練習講國語，恐怕要改口了！教育部1月下旬的9年一貫課程綱要審議委員會中，通過「國語文研修草案」，指標用語全部「去中華」，像是國語以後將改稱為華語，中國文字將改為漢字，消息曝光後，學界與學生家長砲聲隆隆。
教 育部去中國化又有新招數！最新版本的國語研修草案通過，原本的國語文改為華語文，希望學生說的標準國語，要改口「流利華語」，書寫常用的中國文字改成漢 字，認識中華文化也改成本國文化，奇怪的是課本名稱不改，還是叫「國語課本」，但老師要改口說來上華文課，不要說學界老師很多人都還狀況外，學生也是一頭 霧水。
學生搞不清楚國語和華語到底差在哪？但新草案教育部勢在必行，最快99學年度就會實施，華文標準還要再定義，只是真的有必要把一門國語課搞的那麼複雜嗎？
最後再來一篇比較客觀、中立的報導：
教部再正名 中文、國語改漢字、華語
更新日期:2008/02/14 07:40 記者薛荷玉台北報導 教育部再推「正名」運動。教育部主導的國中小學九年一貫課程綱要修訂，最近通過了「國語文」等五領域的研修草案，將國語文能力指標中的「中國文字」改為「漢字」，「國語文」、「中文」改為「華語文」，「鄉土語言」改稱「本土語言」，新的課綱預計99或100年實施。
教育部國教司長潘文忠指出，九年一貫已推動六年了，在名稱、結構、時數不變的大原則下，從去年初開始「微調」工程，並在上個月廿一日召開的審議委員會中，通過了國語文、英語、原住民語、綜合、健體等五領域的修訂草案，預計今年中可完成共十八領域的修訂並公告。
國語文研修小組召集人、清大台灣文學研究所所長陳萬益表示，國語文能力指標的用語過去很不一致，為避免混淆，才在此次修訂為一致，與「去中國化」沒有關係，「中國大陸也是叫普通話啊，沒有稱作國語。」
陳萬益說，用語的修訂只限於國語文領域的課綱，而課綱是給編訂教科書的人看的，雖然未來書商編出來的中小學課本可能也會與課綱採一致用法，但並不能規範到歷史、地理等其他科的教科書。
課綱審查委員之一的台北市實踐國中國文老師林麗純表示，中文指的應該是中國地區使用的文字，但現在就連對岸都改用簡體字了，因此，改用「漢字」一詞很有道理；而改用「華語」是因新加坡、大陸等華人地區都使用同樣語言，「這不是狹隘化，而是踏出去、沒有國界更好。」
至於「鄉土」為何改稱「本土」？潘文忠說明，這是因為許多基層老師過去不斷建議，認為「鄉土」二字似乎有鄙視的意思。
林麗純則表示，鄉土教材好像一定得是「不知田水冷」這類「鄉下」的教材，但改用「本土」，指的就是「這塊土地」，也可以是台北市、捷運這類題材。
陳萬益說，修訂小組也有人想把「國語文」領域，比照中國大陸的做法，改為「語文」領域，但此次只是微調，小組沒有權限更改；教育部也強調，小學的「國語」課未來還叫國語課，不會改成「華語」課。
陳萬益說，現在很多用語都很混淆，如台灣話按習慣說，指的是河洛話，但客家話、原民語難道不是台灣話？台灣話應該也包括了國語，但國語又是北京話，是不是很亂？未來有待教育部的國語推行委員會，及立法中的「語言平等法」來釐清。
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